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Texte à méditer :   Je n'aurais rien fait si je n'avais pas fait d'erreurs   Churchill
Texte à méditer :   Individuellement, nous sommes une goutte d'eau. Ensemble, nous sommes un océan   Ryunosuke Satoro (poète Japonais)
Texte à méditer :    Nous aurons le destin que nous aurons mérité.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Les machines un jour pourront résoudre tous les problèmes, mais jamais aucune d'entre elles ne pourra en poser un !   Albert Einstein
Texte à méditer :   Avec "Google" on ne cherche pas, on retrouve.   Julie
Texte à méditer :   Tout seul on va plus vite, à plusieurs on va plus loin.   Proverbe africain
Texte à méditer :   Placez votre main sur un poêle une minute et ça vous semble durer une heure. Asseyez vous auprès d'une jolie fille une heure et ça vous semble durer une minute. C'est ça la relativité.   Albert Einstein
Texte à méditer :   N'essayez pas de devenir un homme qui a du succès. Essayez de devenir un homme qui a de la valeur.   Albert Einstein
Texte à méditer :    L'imagination est plus importante que la connaissance [le savoir]. Car la connaissance est limitée, tandis que l'imagination englobe le monde entier, stimule le progrès, suscite l'évolution.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Lorsque l'on cogne la tête contre un pot et que cela sonne creux, ça n'est pas forcément le pot qui est vide.   Confucius
Texte à méditer :    Le monde est dangereux à vivre ! Non pas tant à cause de ceux qui font le mal, mais à cause de ceux qui regardent et laissent faire.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Le progrès technique est comme une hache qu'on aurait mis dans les mains d'un psychopathe.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Apprendre sans réfléchir est vain. Réfléchir sans apprendre est dangereux.   Confucius
Texte à méditer :    Une personne qui n'a jamais commis d'erreurs n'a jamais tenté d'innover.    Albert Einstein
Texte à méditer :   Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayer l'ignorance   Abraham Lincoln
Texte à méditer :   Le plus beau sentiment du monde, c'est le sens du mystère. Celui qui n'a jamais connu cette émotion, ses yeux sont fermés.   Albert Einstein
Texte à méditer :   C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître   Albert Einstein
Texte à méditer :   Le passé, c'est l'histoire, le futur est un mystère, mais aujourd'hui est un cadeau, c'est pourquoi on l'appelle le présent   Kung Fu Panda
Texte à méditer :   L'éducation ne consiste pas à gaver, mais à donner faim   Michel Tardy
Texte à méditer :   En une heure, le soleil produit plus d’énergie que l’humanité n’en consomme en un an.   
Texte à méditer :   Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson à sa capacité de grimper à un arbre, il vivra toute sa vie en croyant qu'il est stupide.   Albert Einstein
Texte à méditer :   La véritable éducation consiste à tirer le meilleur de soi-même. Quel meilleur livre peut-il exister que le livre de l'humanité ?   Gandhi
Texte à méditer :   Je ne cherche pas à connaître les réponses, je cherche à comprendre les questions.   Confucius
Texte à méditer :   Je n'aurais rien fait si je n'avais pas fait d'erreurs   Churchill
Texte à méditer :   Individuellement, nous sommes une goutte d'eau. Ensemble, nous sommes un océan   Ryunosuke Satoro (poète Japonais)
Texte à méditer :    Nous aurons le destin que nous aurons mérité.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Les machines un jour pourront résoudre tous les problèmes, mais jamais aucune d'entre elles ne pourra en poser un !   Albert Einstein
Texte à méditer :   Avec "Google" on ne cherche pas, on retrouve.   Julie élève de 3ième
Texte à méditer :   Tout seul on va plus vite, à plusieurs on va plus loin.   Proverbe africain
Texte à méditer :   Placez votre main sur un poêle une minute et ça vous semble durer une heure. Asseyez vous auprès d'une jolie fille une heure et ça vous semble durer une minute. C'est ça la relativité.   Albert Einstein
Texte à méditer :   N'essayez pas de devenir un homme qui a du succès. Essayez de devenir un homme qui a de la valeur.   Albert Einstein
Texte à méditer :    L'imagination est plus importante que la connaissance [le savoir]. Car la connaissance est limitée, tandis que l'imagination englobe le monde entier, stimule le progrès, suscite l'évolution.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Lorsque l'on cogne la tête contre un pot et que cela sonne creux, ça n'est pas forcément le pot qui est vide.   Confucius
Texte à méditer :    Le monde est dangereux à vivre ! Non pas tant à cause de ceux qui font le mal, mais à cause de ceux qui regardent et laissent faire.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Le progrès technique est comme une hache qu'on aurait mis dans les mains d'un psychopathe.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Apprendre sans réfléchir est vain. Réfléchir sans apprendre est dangereux.   Confucius
Texte à méditer :    Une personne qui n'a jamais commis d'erreurs n'a jamais tenté d'innover.    Albert Einstein
Texte à méditer :   Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayer l'ignorance   Abraham Lincoln
Texte à méditer :   Le plus beau sentiment du monde, c'est le sens du mystère. Celui qui n'a jamais connu cette émotion, ses yeux sont fermés.   Albert Einstein
Texte à méditer :   C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître   Albert Einstein
Texte à méditer :   Le passé, c'est l'histoire, le futur est un mystère, mais aujourd'hui est un cadeau, c'est pourquoi on l'appelle le présent   Kung Fu Panda
Texte à méditer :   L'éducation ne consiste pas à gaver mais à donner faim   Michel Tardy
Texte à méditer :   En une heure, le soleil produit plus d’énergie que l’humanité n’en consomme en un an.   
Texte à méditer :   Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson à sa capacité de grimper à un arbre, il vivra toute sa vie en croyant qu'il est stupide.   Albert Einstein
Texte à méditer :   La véritable éducation consiste à tirer le meilleur de soi-même. Quel meilleur livre peut-il exister que le livre de l'humanité ?   Gandhi
Texte à méditer :   Je ne cherche pas à connaître les réponses, je cherche à comprendre les questions.   Confucius

Charte Technologie


 

Synthèses

Programme et synthèses 5°, 4°, 3°

OST – Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser

OST1 - Décrire les liens entre usages et évolutions technologiques des objets et des systèmes techniques

Thème 1 – L’évolution des OST 

OCR1 evolution.PNG

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
OST1-1a – Les éléments qui participent à l’évolution des besoins (invention, innovation, développement durable) OST1-1a- Evolution du besoin-Invention- innovation et developpement durable.webp
OST1-1b – La fonction technique, le principe technique OST1-1b - la fonction technique.webp
OST1-1c – La famille et la lignée d’OST OST1-1c - La famille et la lignee dOST.webp
OST1-1d – Les contraintes sociétales OST1-1d -les contraintes societales.webp
OST1-1e – Les grands types d’apprentissage des intelligences artificielles et leurs usages possibles (géolocalisation, identification, calcul, traduction, etc.) OST1-1e - l-intelligence artificielle.webp
OST1-1f – Les incidences sociétales, notamment l’étude du biais et de l’effet de l’usage d’une intelligence artificielle (IA). OST1-1f - l-intelligence artificielle-incidence societale.webp

Thème 2 – Usages et impacts sociétaux du numérique

OCR2 impact numerique.jpg 

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
OST1-2a - Fichiers informatiques (fichier texte, fichier image, fichier de type tableur ou CSV) et dossiers, arborescence OST1-2a-fichier informatique et arborescence.webp
OST1-2b - Système d’information et stockage des données : extension et format de fichiers, droits d’écriture et de lecture sur les fichiers OST1-2b-Extension et format de fichier.webp
OST1-2c - Système d’information et stockage des données : unité de quantité d’information : bit, octet et leurs multiples OST1-2c-les bits et les octets.webp
OST1-2d - Système d’information et stockage des données : ordre de grandeur de la taille d’un fichier image, d’un fichier son, d’une vidéo OST1-2d-tailles des fichiers-images-son-video.webp
OST1-2e - Système d’information et stockage des données : incidences liées au stockage, au flux des données et aux réseaux d’information OST1-2e-stockage de donnees et leurs incidences.webp
OST1-2f - Cybersécurité : protection des données personnelles, traces numériques (témoins de connexion, géolocalisation), identification, authentification, respect de la propriété intellectuelle OST1-2f-cybersecurite.webp
OST1-2g - Cyberviolence : usurpation d’identité, usage détourné OST1-2g-usurpation d-identite.webp

OST1-2h - Cybersécurité : identification, authentification, respect de la propriété intellectuelle

OST1-2h-dentification_et_authentification.webp

OST2 – Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs

Thème 3 - L’OST dans son environnement 

OCR3-environemet croquis.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
OST2- 3a - Les interacteurs extérieurs : usagers, données, autres objets, éléments de l’environnement OST2-3a - les interacteurs exterieurs.webp
OST2-3b - les modes de représentation : croquis, schéma, graphique, algorithme, modélisation OST2-3b - les modes de representation.webp

OST2-3c - les modes de représentation : algorithme, organigrame

OST2-3c-les_modes_de_representation_l_algoritme.webp
OST2-3d - Les contraintes : prise en compte des exigences issues des normes ou d’un cahier des charges, labels et certifications OST2-3d_-_les_contraintes.webp
OST2-3e - L’ergonomie liée à l’usage OST2-3e-l-ergonomie.webp

OST3 – Caractériser et choisir un objet ou un système technique selon différents critères

Thème 4 - Le choix d’un OST dans un contexte de développement durable

OCR4 developpemnt durable.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
OST3-4a- les composantes d’une notice et d’une documentation technique et leur organisation OST3-4a - Notice et documentation technique.webp
OST3-4b - l’indice énergétique et l’indice de réparabilité OST3-4b - indice energetique et reparabilite.webp
OST3- 4c - Les impacts environnementaux (indicateurs : air, eau, sol et santé) OST3-4c - Les impacts environnementaux.webp
OST3-4d - Les piliers du développement durable et les différentes étapes du cycle de vie d’un OST OST3-4d -develloppement durable et cycle de vie.webp
OST3-4e - Les critères de choix : la qualité, l’efficacité énergétique, la durabilité, la recyclabilité OST3-4e -qualite_efficacite energetique_durabilite_recyclabilite.webp

Thème 5 - La performance d’un OST

OCR5 performence.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
OST3-5a - Les critères de performance d’un OST (grandeurs mesurables : vitesse, autonomie énergétique) OST3-5a - critere de performance.webp
OST3-5b - Les paramètres et les grandeurs mesurées, associés à un protocole

OST3-5b - Mesurer expérimenter.webp

SFC – Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des systèmes techniques à comprendre

SFC1 – Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données)

Thème 6 - Fonctions, solutions, constituants de la chaine d’énergie

sfc6-energie.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
SFC1-6a - Les différentes formes d’énergie : électrique, cinétique, potentielle, thermique, lumineuse (rayonnement) SFC1-6a-les differentes formes d-energie.webp
SFC1-6b - Les conversions d’énergie des constituants suivants : moteur électrique, lampe, radiateur, génératrice, vérin SFC1-6b-les convertions d-energie.webp
SFC1-6c - Les fonctions des constituants suivants _ batterie, relais, interrupteur SFC1-6c - fonctions des_batterie_relais_interrupteur.webp
SFC1-6d - Les mécanismes de transmission et de transformation de mouvements (engrenages, courroies, chaînes) SFC1-6d-les-mecanismes-de-transmission-de-mouvements.webp

Thème 7 - Matériaux et procédés

SFC7 materiaux.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
SFC1-7a - Les caractéristiques et les propriétés des principaux matériaux SFC1-7a-caracteristiques_et_proprietes_des_materiaux.webp
SFC1-7b - Les caractéristiques des procédés de mise en forme disponibles dans le laboratoire SFC1-7b-Procede_de_mise_en_forme.webp
SFC1-7c - Les étapes du cycle de vie d’un OST : extraction, traitement, fabrication, assemblage, utilisation, fin de vie, transport SFC1-7c-Cycle_de_vie_d_un_OST.webp
SFC1-7d - L’incidence environnementale SFC1-7d-incidence environnementale.webp

Thème 8 - Fonctions, solutions, constituants de la chaîne d’information

SFC8 chaine d-info.png

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
SFC1-8a - Les fonctions des constituants suivants : capteurs (température, présence, distance, etc.), microcontrôleur, composants d’une interface entre l’humain et la machine (IHM) : boutons, afficheurs, etc.. SFC1-8a - la chaine d-information.webp

Thème 9 - Structuration et traitement des données

sfc9 bits.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
SFC1-9a - Vocabulaire des données (numériques) : objet / descripteur / collection (liste) / type (mot/chaîne de caractères, nombre et booléen) / données structurées SFC1-9a-vocabulaire du numerique.webp
SFC1-9b - Représentation des données : le bit : élément minimum d’information, représentation par les symboles 0 et 1 SFC1-9b-representer les donnees le bit.webp
SFC1-9c - Représentation des données : représentation des booléens, des mots (code ASCII étendu), des nombres entiers naturels SFC1-9c-representer_les_donnees_le_booleen.webp
SFC1-9d - Traitement des données _ mise en forme et traitement de données (calculs, filtre, tri) dans un logiciel (tableur) SFC1-9d-le tableur.webp

Thème 10 - La circulation de l’information dans un réseau informatique

SFC10.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
SFC1-10a - Un réseau local, le réseau mondial (Internet) SFC1-10a-les reseaux mondial et local.webp
SFC1-10b - Le rôle d’un terminal, d’une carte réseau, des liaisons (filaires ou non filaires), d’un commutateur, d’un routeur, d’un serveur SFC1-10b-comment fonctionne le reseau.webp
SFC1-10c - Le rôle et la structure d’une adresse IP, des tables de routage SFC1-10c-adresse IP table de routage.webp
SFC1-10d - Le débit et les ordres de grandeur associés SFC1-10d-le debit et ordre de grandeur associes.webp
SFC1-10e - Identifier les composants qui constituent un réseau local (terminaux, commutateurs, liaisons filaires et sans fil (WiFi)) et sa topologie SFC1-10e-les moyens de connexion.webp

SFC2 – Identifier un dysfonctionnement d’un objet technique et y remédier

Thème 11 - Le dépannage et la réparation

SFC11 reparation.webp

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
SFC2-11a - La fiabilité, la durabilité, l’indice de réparabilité. SFC2-11a-fiabilite_durabilite_reparabilite.webp
SFC2-11b - Les règles usuelles de sécurité et de mise en œuvre des moyens de réalisation au sein d’un atelier de fabrication collaboratif SFC2-11b-Securite_dans_un_atelier.webp
SFC2-11c - La technologie et les caractéristiques des composants à remplacer : capteurs, actionneurs, composants, microcontrôleurs, générateurs SFC2-11c - Capteur-actionneur, microcontroleur.webp
SFC2-11d - Les procédés d’obtention de pièce (ajout et enlèvement de matière), de mise en forme (pliage, thermoformage) et d’assemblage (fixe et démontable) (1) SFC2-11d -Fabrication et mise en forme.webp
SFC2-11e - Les moyens de production -découpe au laser- centre d’usinage- fabrication additive (imprimante 3D) SFC2-11e - les moyens de production.webp
SFC2-11f - Les moyens de prototypage électronique : plaque d’essai, fils, composants électroniques, générateurs SFC2-11f-Prototypage_electronique.webp
SFC2-11g - Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion) SFC2-11g -sollicitation d-un materiau-flexion-torsion.webp
SFC2-11h - Les conductibilités électrique et thermique, la disponibilité, la valorisation, le recyclage des matériaux. SFC2-11h-conductibilite__electrique_thermique.webp

SFC3 – Comprendre et modifier un programme associé à une fonctionnalité d’un objet ou d’un système technique

Thème 12 - La programmation d’une nouvelle fonctionnalité

SFC12 programmation.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
SFC3-12a -Algorithmique et programmation : instruction d’affectation, variable (type mot, nombre et booléen) SFC3-12a - la variable.webp
SFC3-12b - Algorithmique et programmation : opérateurs arithmétiques et logiques (ET, OU, NON) SFC3-12b-Algorithmique et programmation_operateurs arithmetiques et logiques (ET-OU-NON).webp
SFC3-12c - Algorithmique et programmation : instruction conditionnelle SFC3-12c-Algorithmique et programmation- instruction conditionnelle.webp
SFC3-12d-Algorithmique et programmation : instructions itératives SFC3-12d - Algorithmique et programmation_instructions iteratives.webp
SFC3-12e - Algorithmique et programmation : structure de données « listes » afin de stocker des données issues du programme pour les parcourir et les traiter SFC3-12e - Algorithmique et programmation_structure de donnees listes.webp
SFC3-12f - Algorithmique et programmation : séquences (bloc) d’instructions SFC3-12f - Algorithmique et programmation_sequences d-instructions.webp
SFC3- 12g-Algorithmique et programmation : événement SFC3-12g - Algorithmique et programmation_evenement.webp
SFC3-12h - Algorithmique et programmation : entrées ou sorties d’un programme (données issues par exemple de capteurs IHM et sorties pouvant être en lien avec un actionneur, fichiers SFC3-12h - Algorithme et programmation -entrée sortie.webp
SFC3-12i-Programmation graphique par blocs SFC3-12i - Programmation graphique par blocs.webp
SFC3-12j - Lien entre la programmation graphique par bloc et la programmation textuelle (fin de 3e) SFC3-12j-programmation_par_bloc_ou_par_texte.webp

CCRI – Création, conception, réalisation, innovations : des objets à concevoir et à réaliser

CCRI1 – Imaginer, concevoir et réaliser une ou des solutions en réponse à un besoin, à des exigences (de développement durable, par exemple) ou à la nécessité d’améliorations dans une démarche de créativité

Thème 13 - La gestion de projet technique

 
Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :

  • OST3-4d-Les différentes étapes du cycle de vie d’un OST
  • OST1-1d-Les contraintes sociétales
  • SFC1-7d-L’incidence environnementale
  • OST3d-Les piliers du développement durable

CCRI13 etape de projet.png

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
CCRI1a-le diagramme de planification des tâches – notion de tâches, durée et contraintes entre tâches Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser : OST3-4d-Les différentes étapes du cycle de vie d’un OST OST1-1d-Les contraintes sociétales SFC1-7d-L’incidence environnementale OST3d-Les piliers du développement durable CCRI1-a Planification des taches.webp
CCRI1b-les étapes d’un projet, revues de projet CCRI1-b-Les_etapes_d_un_projet.webp
CCRI1c - l’écoconception CCRI1-c-l_ecoconception.webp

Thème 14 - Le prototypage de solutions

CCRI14  prototype.jpg

Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :

  • OST2b-Les modes de représentation (croquis, schéma, graphique, algorithme, modélisation)
  • SFC1d-Les mécanismes de transmission et de transformation de mouvements
  • SFC2d-Les procédés d’obtention de pièce (ajout et enlèvement de matière), de mise en forme (pliage, thermoformage) et d’assemblage (fixe et démontable)
  • OST2d-L’ergonomie liée à l’usage
  • SFC2b-Les règles usuelles de sécurité et de mise en œuvre des moyens de réalisation dans un atelier de fabrication collaboratif ; les exigences, les interacteurs, les critères.

Thème 15 - Le choix des matériaux

Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :

  • SFC2g-Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion)
  • SFC2h-Les conductibilités électrique et thermique, la disponibilité, la valorisation, le recyclage des matériaux
  • SFC1g-Les différentes étapes du cycle de vie d’un OST L’empreinte carbone.

Thème 16 - Le choix d’une source d’énergie

Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :

  • SFC1a-Les différentes formes d’énergie : électrique, cinétique, thermique, lumineuse
  • SFC1b-Les conversions d’énergie des constituants suivants : moteur électrique, lampe, radiateur, génératrice, vérin.

Thème 17 - L’assemblage de constituants

Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :

  • SFC1c-Les fonctions des constituants de la chaîne d’énergie : batterie, relais/interrupteur
  • SFC1d-Les mécanismes de transmission de mouvements (engrenages, courroies, chaînes)
  • SFC1i-Les fonctions des constituants suivants : capteurs (température, présence, distance, etc.), microcontrôleur, composants d’une interface humain-machine (boutons, afficheurs, etc.).

Thème 18 - La modélisation et la fabrication

CCRI18 instrument de mesure.jpg

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
CCRI1d-les instruments de mesure Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser : SFC2b-Les règles usuelles de sécurité et de mise en œuvre des moyens de réalisation au sein d’un atelier de fabrication collaboratif SFC2e-Les moyens de production : découpe au laser, centre d’usinage, fabrication additive (imprimante 3D). CCRI1-d-les_instruments_de_mesure.webp

CCRI2 – Valider les solutions techniques par des simulations ou par des protocoles de tests

Thème 19 - La validation du comportement mécanique d’un matériau

Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :

  • SFC2g-Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion)
  • OST3b-L’indice énergétique et l’indice de réparabilité.

Thème 20 - La validation des performances d’un OST

Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :

  • OST3f-Les paramètres et les grandeurs mesurées, associés à un protocole ;
  • OST2c-Les exigences, les contraintes issues des normes ou d’un cahier des charges.

CCRI3 – Concevoir, écrire, tester et mettre au point un programme

Thème 21 - La programmation des OST

Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser : On retrouve ici les connaissances de la compétence « Comprendre et modifier le programme associé à une fonction d’un objet ou système technique » du second thème. Instruction d’affectation, variable (type mot, nombre et booléen) Opérateurs arithmétiques et logiques (ET, OU, NON) Instruction conditionnelle Instructions itératives Structure de données « listes » afin de stocker des données issues du programme pour les parcourir et les traiter Séquences (bloc) d’instructions Evénement Déclenchement d’une séquence d’instructions par un événement Entrées ou sorties d’un programme (données issues par exemple de capteurs IHM et sorties pouvant être en lien avec un actionneur, fichiers) Programmation graphique par blocs Lien entre la programmation graphique par bloc et la programmation textuelle (fin de 3e).

Connaissances Fiches connaissances
5ème, 4ème, 3ème
CCRI3a - La modularité : sous-programme, fonction CCRI3-a - la modularite - sous-programme -fonctions.webp
CCRI3b - La structuration d’un programme (organisation, modularité, commentaires) CCRI3-b - La structuration d-un programme (organisation-modularite-commentaires).webp


Catégorie : - Synthèses
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Glossaire

Actionneur

Élément d'un système automatisé, qui produit une action selon les ordres de la partie commande

Adresse IP

Numéro d'identification de chaque appareil connecté à un réseau utilisant le protocole Internet.

Algorithme

Ensemble d'étapes à appliquer dans un certain ordre pour résoudre un problème

Arborescence

En informatique c’est l’ensemble des dossiers, des sous-dossiers et des fichiers informatiques contenus dans un espace de stockage.

Besoin

Sentiment de manque, d’insatisfaction, d'envie, ou de désir. C’est la raison pour laquelle on a inventé un objet technique.

Le besoin est une nécessité ou un désir ressenti par une personne. Il évolue en fonction du progrès technique, des inventions et des innovations

Capteur

Dispositif électronique de mesure d'une grandeur physique qui délivre une information utilisable pour une observation ou une commande

Cinétique

L'énergie cinétique (du grec ἐνέργεια / énergeia « force en action » et κίνησις / kinesis « mouvement ») est l’énergie que possède un corps du fait de son mouvement par rapport à un référentiel donné.

L'énergie cinétique est une valeur dépendant de la masse du solide en translation ainsi que de sa vitesse (vélocité). Un cas concret est celui d'une voiture roulant sur l'autoroute : plus sa masse et sa vitesse seront importantes, plus son énergie cinétique sera importante, et plus le choc lors d'un accident sera grand.

Concevoir

Action qui consiste à créer, imaginer, fabriquer une solution technique.

Conductibilité

Propriété qu'ont les matériaux de propager la température ou l’électricité

Connexion

Contact électrique entre deux composants électriques.

Contrainte

Obligation dont il faut tenir compte lors de la conception d’un objet technique.

Croquis

C’est une représentation simplifiée mais exacte d’un objet technique. Souvent à main levée, il représente la structure de l’objet.

impr_brucken1_1_.jpg

Cycle de vie

Ensemble des étapes de la vie d'un produit, allant de l’extraction des matières premières, qui permettent de le fabriquer, jusqu'à son traitement en fin de vie.

Développement durable

Développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Appliqué à l'économie, il intègre trois dimensions : économique (efficacité, rentabilité), sociale (responsabilité sociale) et environnementale (impact sur l'environnement) [Ademe].

Engrenage

Mécanisme composé d’une roue et d’un pignon (une roue dentée de plus petit diamètre) utilisé pour transmettre un mouvement de rotation.

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Flux

Déplacement de matière, de pièces, de personnes et d'informations.

Fonction

La ou les fonctions d'un objet technique décrivent les services que l'objet technique doit rendre à l'utilisateur.

Elles sont formulées par un verbe à l'infinitif et répondent à la question : quel(s) service(s) rend cet objet technique ? Pour qui , pour quoi ...

Gestion

Action ou manière de gérer, d'administrer, de diriger, d'organiser quelque chose ; période pendant laquelle quelqu'un gère une affaire

La gestion de l’énergie permet de faire des économies en ne consommant que ce qui est nécessaire. Elle évite les gaspillages et maintient un confort adapté.

Innovation

L'innovation est l'amélioration d'une invention existante à laquelle on apporte un progrès technique ou technologique. L'innovation doit être rentable pour exister. Elle est donc commercialisé seulement si un marché a été trouvé et si c'est techniquement possible à mettre en place. Elle sert à la croissance en favorisant la compétitivité entre les entreprises.

Internet

Réseau informatique mondial.

Invention

L'invention est une création comme un nouvel objet, un nouveau procédé ou un nouveau système d'exploitation. L'invention fait suite à tout un processus de recherche, de travaille et la fabrication de prototypes.
Une invention ne trouve pas forcément son marché commercial et peut rester un simple prototype comme la machine volante de Léonard De Vinci qui n'a jamais été commercialisé mais qui a permis de faire beaucoup d'autres inventions ou innovations.

Laser

Générateur d'ondes lumineuses, émettant des faisceaux très puissants et très fins.

Matériau

Matière d'origine naturelle ou artificielle permettant de fabriquer des objets. Les matériaux peuvent être métalliques, organiques. minéraux ou composites.

Moteur électrique

Machine électromécanique capable de transformer l'énergie électrique en énergie mécanique.

Norme

En plus des contraintes personnelles, l'objet technique doit respecter des normes, qui sont des contraintes supplémentaires pour nous protéger ou simplifier son utilisation.

Numérique

Représentation de données, de grandeurs physiques sous forme de nombres.

Dans les transferts de données numériques, ces données numérique sont transformées en chaine de 0 et de 1

Octet

En informatique, un octet est un multiple de 8 bits codant une information. Dans ce système de codage, s'appuyant sur le système binaire (0 ou 1), un octet permet de représenter 28 nombres, soit 256 valeurs différentes. Un octet permet de coder des valeurs numériques ou jusqu'à 256 caractères différents.

Le terme est couramment utilisé comme unité de mesure en informatique (symbole : o) pour indiquer la capacité de mémorisation des mémoires (mémoire vive ou morte, capacité des périphériques de stockage, etc.) À cette fin, on utilise couramment des multiples de l'octet, comme le kilooctet (ko), le mégaoctet (Mo), le gigaoctet (Go) ou le téraoctet (To).

Cette unité permet aussi de quantifier la rapidité de transfert d'informations en octets par seconde (ou ses multiples : ko/s, Mo/s, etc.).

Programme

Un programme est la conversion en langage informatique de l'algorithme et de l'organigramme.

Si on veut répondre à un nouveau besoin, il faut modifier les actions ou les conditions.

Par exemple la commande d'ouverture peut être changée en la remplaçant par un capteur de présence de véhicule devant le portail.

Projet

Un projet est défini et mis en oeuvre pour élaborer une réponse au besoin d'un client ou d'une clientèle. Il implique un objectif et des actions à entreprendre avec des ressources données (norme X 50-105 de l'Afnor).

Propriété

 C’est une caractéristique pour juger la performance d’un matériau

Recyclage

Ensemble des opérations visant à valoriser des déchets (objets, matériaux...), à les réutiliser tels quels ou à les réintroduire dans le cycle de production dont ils sont issus.

Réseau

Le réseau informatique est un ensemble d’ordinateurs reliés entre eux pour partager des ressources informatiques et des périphériques ( imprimantes, scanner , liaison internet, multimédia…….).

Routeur

Appareil qui permet l'échange d'information d'un réseau à un autre. Le réseau interne au collège ou chez soi  (intranet) et l'internet

Schéma

C’est une représentation codifiée des fonctions il permet de comprendre le fonctionnement d’un objet